Males-malesan menurut gw si Asiiikkk bgt,,, kata loe kawan, gmn???

hemmmm,,, guys,, gw sekarang mu sedikit ngebahas mengenai males2an nich....  banyak banget yang bilang kalo males-malesan tu sesuatu yang dibenci ma beberapa orang... hemmmhh gw juga setuju sieee... tappiiieee sedkit sie setujunyaaa... hahahaa...

ia ,, bagi orang yang ada disamping kita or di deket kita pasti ga suka bila liat kita males2an... setuju ga ni ma pernyataan gw tu???

hemmm sebenernya sie males-malesan itu wajar kalo kita masih ga punya tanggung jawab atau pada saat yang tepat seperti kalo kita sedang liburan or hari libur...

hemmm jujur ya,,, gw tu bingung ma mereka yang ga suka ama yang namanya males-malesan,,, so males-malesan tu nikmat dunia lhooo... yaaaa termasuk kedalam salah satu nikmat dunia laaaahhh.... gw juga sempet berfikir,, hebat banget tu orang yang ga suka ma yang namanya males-malesan,,, mungkin hidupnya bakalan bahagia kalleee ya... tapi jujur ni ya,,, yang namanya males2an itu sesuatu yang ikhlas dan suka rela untuk kita lakuin dan ga da beban juga untuk dilakuin,,, so siapa coba yang ga suka males2an ya ga??ni gw aja sekarang lagi males2an ... males mandi, males nyuci, males makan, males minum n puasa kegiatan lah...

ni sederet or kriteria orang yang suka males2an   :

• mereka yang lagi sakit
• dia yang susah wat nyari pekerjaan
• dia yang menganggap kehidupan dunia ni mudah dihadapi
• dan biasanya si dia yang masih dibawah umur 18 tahun atau tarap ABG atau remaja....

Nah bagi anda melihat orang-orang yang diatas itu jangan heran bila mereka masih suka males2an,,,

pesen gw si bagi loe kawan yang suka males2 jangan takut dengan madesu,,, soalnya biasanya kalo dia suka males2an di masa ABG ntar pas dunia dewanya sie bakalan jadi Direktur Utama di PT.MADESU... hehehe... salam males-malesan wat sobatku tercinta...

Cowok takut ma Cewek??? why,,, n benerkah sikap itu???

Ok guys,,,

http://potretsekitarku.blogspot.com

guys malem ini gw mu sedikit cerita tentang masalah atau problema yang berkembang dimasyarakat meluas, loe semua pasti dah ga heran lagi kan kalo ada cowok yang takut banget sama cewenya atau kalo yang udah bersetatus "nikah" jadinya suami takut istri... nah gw mu tanya ni ma kalian pade... sifat cowok yang demikian itu tu pantes gax sie, bahwa itu sebagai pengutaraan dari perasaan sayang dia yang sangat besar hingga dia takut untuk ditinggalin pasanganya???.. tapi wajarkah bila harus seperti itu?? yayaya.... kalo ada yang mu ngasih pendapat soal ini silahkan berkomentar... bebas ko... Oh ia loe tau ga siee... bukannya seorang cowok tu harus bisa mengayomi ceweknya ya dalam masalah hidup, dan membimbing untuk setiap kebaikan dari cewek tersebut ya...  nah iniii ni yang gw gaX suka dari cewek, kalo umpamannya si cowok dah kenna takut ma ceweknya, si cewek ni biasanya suka mempermainin si cowok,,, yah berbagai acem permainan yang dilakukan si cewek tersebut sieeeee....

http://potretsekitarku.blogspot.com

makannya gw pesen ma kaum gw bagi para anak Adam,, ingetlah bahwa kalian itu seorang cowok yang memang ditugaskan untuk mengayomi dan membimbing cewek bukannya malah ditindas ma cewek,, inget lho kalo emanx loe ga mau kehilangan si DO'i lantaran kecantikannya.. hemmmm ga jamaaaannn booooyyy,,, cantik itu bukan ukuran garis besar bisa menjamin hidup loe bahagia bersama dia sebagai temen hidup loe... cari cewek yang memang tulus mencitai loe yang baik karena menerima loe apa adanya... setiap orang dah ada jatahnya masing-masing ko jd jangan takut kalo susah ngedapetin or nyari cewek yang bener-bener nerima loe apa adenyeee....

http://potretsekitarku.blogspot.com

thanks ya guys dah mau nyempetin wat membaca catatan gw yang jelek ini,,, ni semua bukan untuk menggurui ataupun menghakimi satu pihak saja, saya cuman memberi info  yang bisa dijadikan bahan untuk kita merenungkan diri ...

Ok salam sejahtera wat kalian semua...

METODE PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran Efektif

Belajar atau pembelajaran adalah merupakan sebuah kegiatan yang wajib kita lakukan dan kita berikan kepada anak-anak kita. Karena ia merupakan kunci sukses unutk menggapai masa depan yang cerah, mempersiapkan generasi bangsa dengan wawasan ilmu pengetahuan yang tinggi. Yang pada akhirnya akan berguna bagi bangsa, negara, dan agama. Melihat peran yang begitu vital, maka menerapkan metode yang efektif dan efisien adalah sebuah keharusan. Dengan harapan proses belajar mengajar akan berjalan menyenakngkan dan tidak membosankan. Di bawah ini adalah beberapa metode pembelajaran efektif, yang mungkin bisa kita persiapkan.


Metode Debat
Metode debat merupakan salah satu metode pembelajaran yang sangat penting untuk meningkatkan kemampuan akademik siswa. Materi ajar dipilih dan disusun menjadi paket pro dan kontra. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dan setiap kelompok terdiri dari empat orang. Di dalam kelompoknya, siswa (dua orang mengambil posisi pro dan dua orang lainnya dalam posisi kontra) melakukan perdebatan tentang topik yang ditugaskan. Laporan masing-masing kelompok yang menyangkut kedua posisi pro dan kontra diberikan kepada guru.
Selanjutnya guru dapat mengevaluasi setiap siswa tentang penguasaan materi yang meliputi kedua posisi tersebut dan mengevaluasi seberapa efektif siswa terlibat dalam prosedur debat.
Pada dasarnya, agar semua model berhasil seperti yang diharapkan pembelajaran kooperatif, setiap model harus melibatkan materi ajar yang memungkinkan siswa saling membantu dan mendukung ketika mereka belajar materi dan bekerja saling tergantung (interdependen) untuk menyelesaikan tugas. Ketrampilan sosial yang dibutuhkan dalam usaha berkolaborasi harus dipandang penting dalam keberhasilan menyelesaikan tugas kelompok. Ketrampilan ini dapat diajarkan kepada siswa dan peran siswa dapat ditentukan untuk memfasilitasi proses kelompok. Peran tersebut mungkin bermacam-macam menurut tugas, misalnya, peran pencatat (recorder), pembuat kesimpulan (summarizer), pengatur materi (material manager), atau fasilitator dan peran guru bisa sebagai pemonitor proses belajar.

Metode Role Playing
Metode Role Playing adalah suatu cara penguasaan bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan imajinasi dan penghayatan siswa. Pengembangan imajinasi dan penghayatan dilakukan siswa dengan memerankannya sebagai tokoh hidup atau benda mati. Permainan ini pada umumnya dilakukan lebih dari satu orang, hal itu bergantung kepada apa yang diperankan. Kelebihan metode Role Playing:
Melibatkan seluruh siswa dapat berpartisipasi mempunyai kesempatan untuk memajukan kemampuannya dalam bekerjasama.
1. Siswa bebas mengambil keputusan dan berekspresi secara utuh.
2. Permainan merupakan penemuan yang mudah dan dapat digunakan dalam situasi dan waktu yang berbeda.
3. Guru dapat mengevaluasi pemahaman tiap siswa melalui pengamatan pada waktu melakukan permainan.
4. Permainan merupakan pengalaman belajar yang menyenangkan bagi anak.

Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving)
Metode pemecahan masalah (problem solving) adalah penggunaan metode dalam kegiatan pembelajaran dengan jalan melatih siswa menghadapi berbagai masalah baik itu masalah pribadi atau perorangan maupun masalah kelompok untuk dipecahkan sendiri atau secara bersama-sama.
Orientasi pembelajarannya adalah investigasi dan penemuan yang pada dasarnya adalah pemecahan masalah.
Adapun keunggulan metode problem solving sebagai berikut:
1. Melatih siswa untuk mendesain suatu penemuan.
2. Berpikir dan bertindak kreatif.
3. Memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis
4. Mengidentifikasi dan melakukan penyelidikan.
5. Menafsirkan dan mengevaluasi hasil pengamatan.
6. Merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat.
7. Dapat membuat pendidikan sekolah lebih relevan dengan kehidupan, khususnya dunia kerja.
Kelemahan metode problem solving sebagai berikut:
1. Beberapa pokok bahasan sangat sulit untuk menerapkan metode ini. Misal terbatasnya alat-alat laboratorium menyulitkan siswa untuk melihat dan mengamati serta akhirnya dapat menyimpulkan kejadian atau konsep tersebut.
2. Memerlukan alokasi waktu yang lebih panjang dibandingkan dengan metode pembelajaran yang lain.

Pembelajaran Berdasarkan Masalah
Problem Based Instruction (PBI) memusatkan pada masalah kehidupannya yang bermakna bagi siswa, peran guru menyajikan masalah, mengajukan pertanyaan dan memfasilitasi penyelidikan dan dialog.
Langkah-langkah:
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistik yang dibutuhkan. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
3. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
4. Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya.
5. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.
Kelebihan:
1. Siswa dilibatkan pada kegiatan belajar sehingga pengetahuannya benar-benar diserapnya dengan baik.
2. Dilatih untuk dapat bekerjasama dengan siswa lain.
3. Dapat memperoleh dari berbagai sumber.
Kekurangan:
1. Untuk siswa yang malas tujuan dari metode tersebut tidak dapat tercapai.
2. Membutuhkan banyak waktu dan dana.
3. Tidak semua mata pelajaran dapat diterapkan dengan metode ini

Cooperative Script
Skrip kooperatif adalah metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan secara lisan mengikhtisarkan bagian-bagian dari materi yang dipelajari.
Langkah-langkah:
1. Guru membagi siswa untuk berpasangan.
2. Guru membagikan wacana / materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan.
3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar.
4. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar menyimak / mengoreksi / menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap dan membantu mengingat / menghapal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.
5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya, serta lakukan seperti di atas.
6. Kesimpulan guru.
7. Penutup.
Kelebihan:
• Melatih pendengaran, ketelitian / kecermatan.
• Setiap siswa mendapat peran.
• Melatih mengungkapkan kesalahan orang lain dengan lisan.
Kekurangan:
• Hanya digunakan untuk mata pelajaran tertentu
• Hanya dilakukan dua orang (tidak melibatkan seluruh kelas sehingga koreksi hanya sebatas pada dua orang tersebut).

Picture and Picture
Picture and Picture adalah suatu metode belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan / diurutkan menjadi urutan logis.
Langkah-langkah:
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Menyajikan materi sebagai pengantar.
3. Guru menunjukkan / memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi.
4. Guru menunjuk / memanggil siswa secara bergantian memasang / mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis.
5. Guru menanyakan alas an / dasar pemikiran urutan gambar tersebut.
6. Dari alasan / urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep / materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.
7. Kesimpulan / rangkuman.
Kebaikan:
1. Guru lebih mengetahui kemampuan masing-masing siswa.
2. Melatih berpikir logis dan sistematis.
Kekurangan:Memakan banyak waktu. Banyak siswa yang pasif.

Numbered Heads Together
Numbered Heads Together adalah suatu metode belajar dimana setiap siswa diberi nomor kemudian dibuat suatu kelompok kemudian secara acak guru memanggil nomor dari siswa.
Langkah-langkah:
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor.
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya.
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka.
5. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain.
6. Kesimpulan.
Kelebihan:
• Setiap siswa menjadi siap semua.
• Dapat melakukan diskusi dengan sungguh-sungguh.
• Siswa yang pandai dapat mengajari siswa yang kurang pandai.
Kelemahan:
• Kemungkinan nomor yang dipanggil, dipanggil lagi oleh guru.
• Tidak semua anggota kelompok dipanggil oleh guru

Metode Investigasi Kelompok (Group Investigation)
Metode investigasi kelompok sering dipandang sebagai metode yang paling kompleks dan paling sulit untuk dilaksanakan dalam pembelajaran kooperatif. Metode ini melibatkan siswa sejak perencanaan, baik dalam menentukan topik maupun cara untuk mempelajarinya melalui investigasi. Metode ini menuntut para siswa untuk memiliki kemampuan yang baik dalam berkomunikasi maupun dalam ketrampilan proses kelompok (group process skills). Para guru yang menggunakan metode investigasi kelompok umumnya membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 hingga 6 siswa dengan karakteristik yang heterogen. Pembagian kelompok dapat juga didasarkan atas kesenangan berteman atau kesamaan minat terhadap suatu topik tertentu. Para siswa memilih topik yang ingin dipelajari, mengikuti investigasi mendalam terhadap berbagai subtopik yang telah dipilih, kemudian menyiapkan dan menyajikan suatu laporan di depan kelas secara keseluruhan. Adapun deskripsi mengenai langkah-langkah metode investigasi kelompok dapat dikemukakan sebagai berikut:
a. Seleksi topik
Parasiswa memilih berbagai subtopik dalam suatu wilayah masalah umum yang biasanya digambarkan lebih dahulu oleh guru. Para siswa selanjutnya diorganisasikan menjadi kelompok-kelompok yang berorientasi pada tugas (task oriented groups) yang beranggotakan 2 hingga 6 orang. Komposisi kelompok heterogen baik dalam jenis kelamin, etnik maupun kemampuan akademik.
b. Merencanakan kerjasama
Parasiswa beserta guru merencanakan berbagai prosedur belajar khusus, tugas dan tujuan umum yang konsisten dengan berbagai topik dan subtopik yang telah dipilih dari langkah a) di atas.
c. Implementasi
Parasiswa melaksanakan rencana yang telah dirumuskan pada langkah b). Pembelajaran harus melibatkan berbagai aktivitas dan ketrampilan dengan variasi yang luas dan mendorong para siswa untuk menggunakan berbagai sumber baik yang terdapat di dalam maupun di luar sekolah. Guru secara terus-menerus mengikuti kemajuan tiap kelompok dan memberikan bantuan jika diperlukan.
d. Analisis dan sintesis
Parasiswa menganalisis dan mensintesis berbagai informasi yang diperoleh pada langkah c) dan merencanakan agar dapat diringkaskan dalam suatu penyajian yang menarik di depan kelas.
e. Penyajian hasil akhir
Semua kelompok menyajikan suatu presentasi yang menarik dari berbagai topik yang telah dipelajari agar semua siswa dalam kelas saling terlibat dan mencapai suatu perspektif yang luas mengenai topik tersebut. Presentasi kelompok dikoordinir oleh guru.
f. Evaluasi
Guru beserta siswa melakukan evaluasi mengenai kontribusi tiap kelompok terhadap pekerjaan kelas sebagai suatu keseluruhan. Evaluasi dapat mencakup tiap siswa secara individu atau kelompok, atau keduanya.

Metode Jigsaw
Pada dasarnya, dalam model ini guru membagi satuan informasi yang besar menjadi komponen-komponen lebih kecil. Selanjutnya guru membagi siswa ke dalam kelompok belajar kooperatif yang terdiri dari empat orang siswa sehingga setiap anggota bertanggungjawab terhadap penguasaan setiap komponen/subtopik yang ditugaskan guru dengan sebaik-baiknya. Siswa dari masing-masing kelompok yang bertanggungjawab terhadap subtopik yang sama membentuk kelompok lagi yang terdiri dari yang terdiri dari dua atau tiga orang.
Siswa-siswa ini bekerja sama untuk menyelesaikan tugas kooperatifnya dalam: a) belajar dan menjadi ahli dalam subtopik bagiannya; b) merencanakan bagaimana mengajarkan subtopik bagiannya kepada anggota kelompoknya semula. Setelah itu siswa tersebut kembali lagi ke kelompok masing-masing sebagai “ahli” dalam subtopiknya dan mengajarkan informasi penting dalam subtopik tersebut kepada temannya. Ahli dalam subtopik lainnya juga bertindak serupa. Sehingga seluruh siswa bertanggung jawab untuk menunjukkan penguasaannya terhadap seluruh materi yang ditugaskan oleh guru. Dengan demikian, setiap siswa dalam kelompok harus menguasai topik secara keseluruhan.

Metode Team Games Tournament (TGT)
Pembelajaran kooperatif model TGT adalah salah satu tipe atau model pembelajaran kooperatif yang mudah diterapkan, melibatkan aktivitas seluruh siswa tanpa harus ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan dan reinforcement.
Aktivitas belajar dengan permainan yang dirancang dalam pembelajaran kooperatif model TGT memungkinkan siswa dapat belajar lebih rileks disamping menumbuhkan tanggung jawab, kerjasama, persaingan sehat dan keterlibatan belajar.
Ada5 komponen utama dalam komponen utama dalam TGT yaitu:
1. Penyajian kelas
Pada awal pembelajaran guru menyampaikan materi dalam penyajian kelas, biasanya dilakukan dengan pengajaran langsung atau dengan ceramah, diskusi yang dipimpin guru. Pada saat penyajian kelas ini siswa harus benar-benar memperhatikan dan memahami materi yang disampaikan guru, karena akan membantu siswa bekerja lebih baik pada saat kerja kelompok dan pada saat game karena skor game akan menentukan skor kelompok.
2. Kelompok (team)
Kelompok biasanya terdiri dari 4 sampai 5 orang siswa yang anggotanya heterogen dilihat dari prestasi akademik, jenis kelamin dan ras atau etnik. Fungsi kelompok adalah untuk lebih mendalami materi bersama teman kelompoknya dan lebih khusus untuk mempersiapkan anggota kelompok agar bekerja dengan baik dan optimal pada saat game.
3. Game
Game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk menguji pengetahuan yang didapat siswa dari penyajian kelas dan belajar kelompok. Kebanyakan game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan sederhana bernomor. Siswa memilih kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor itu. Siswa yang menjawab benar pertanyaan itu akan mendapat skor. Skor ini yang nantinya dikumpulkan siswa untuk turnamen mingguan.
4. Turnamen
Biasanya turnamen dilakukan pada akhir minggu atau pada setiap unit setelah guru melakukan presentasi kelas dan kelompok sudah mengerjakan lembar kerja. Turnamen pertama guru membagi siswa ke dalam beberapa meja turnamen. Tiga siswa tertinggi prestasinya dikelompokkan pada meja I, tiga siswa selanjutnya pada meja II dan seterusnya.
5. Team recognize (penghargaan kelompok)
Guru kemudian mengumumkan kelompok yang menang, masing-masing team akan mendapat sertifikat atau hadiah apabila rata-rata skor memenuhi kriteria yang ditentukan. Team mendapat julukan “Super Team” jika rata-rata skor 45 atau lebih, “Great Team” apabila rata-rata mencapai 40-45 dan “Good Team” apabila rata-ratanya 30-40

Model Student Teams – Achievement Divisions (STAD)
Siswa dikelompokkan secara heterogen kemudian siswa yang pandai menjelaskan anggota lain sampai mengerti.
Langkah-langkah:
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll.).
2. Guru menyajikan pelajaran.
3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan kepada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis / pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
5. Memberi evaluasi.
6. Penutup.
Kelebihan:
1. Seluruh siswa menjadi lebih siap.
2. Melatih kerjasama dengan baik.
Kekurangan:
1. Anggota kelompok semua mengalami kesulitan.
2. Membedakan siswa.

Model Examples Non Examples
Examples Non Examples adalah metode belajar yang menggunakan contoh-contoh. Contoh-contoh dapat dari kasus / gambar yang relevan dengan KD.
Langkah-langkah:
1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan lewat OHP.
3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan / menganalisa gambar.
4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas.
5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.
6. Mulai dari komentar / hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.
7. KKesimpulan.
Kebaikan:
1. Siswa lebih kritis dalam menganalisa gambar.
2. Siswa mengetahui aplikasi dari materi berupa contoh gambar.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya.
Kekurangan:
1. Tidak semua materi dapat disajikan dalam bentuk gambar.
2. Memakan waktu yang lama.

Model Lesson Study
Lesson Study adalah suatu metode yang dikembangkan di Jepang yang dalam bahasa Jepangnya disebut Jugyokenkyuu. Istilah lesson study sendiri diciptakan oleh Makoto Yoshida.
Lesson Study merupakan suatu proses dalam mengembangkan profesionalitas guru-guru di Jepang dengan jalan menyelidiki/ menguji praktik mengajar mereka agar menjadi lebih efektif.
Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:
1. Sejumlah guru bekerjasama dalam suatu kelompok. Kerjasama ini meliputi:
a. Perencanaan.
b. Praktek mengajar.
c. Observasi.
d. Refleksi/ kritikan terhadap pembelajaran.
2. Salah satu guru dalam kelompok tersebut melakukan tahap perencanaan yaitu membuat rencana pembelajaran yang matang dilengkapi dengan dasar-dasar teori yang menunjang.
3. Guru yang telah membuat rencana pembelajaran pada (2) kemudian mengajar di kelas sesungguhnya. Berarti tahap praktek mengajar terlaksana.
4. Guru-guru lain dalam kelompok tersebut mengamati proses pembelajaran sambil mencocokkan rencana pembelajaran yang telah dibuat. Berarti tahap observasi terlalui.
5. Semua guru dalam kelompok termasuk guru yang telah mengajar kemudian bersama-sama mendiskusikan pengamatan mereka terhadap pembelajaran yang telah berlangsung. Tahap ini merupakan tahap refleksi. Dalam tahap ini juga didiskusikan langkah-langkah perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.
6. Hasil pada (5) selanjutnya diimplementasikan pada kelas/ pembelajaran berikutnya dan seterusnya kembali ke (2).
Adapun kelebihan metode lesson study sebagai berikut:
- Dapat diterapkan di setiap bidang mulai seni, bahasa, sampai matematika dan olahraga dan pada setiap tingkatan kelas.
- Dapat dilaksanakan antar/ lintas sekolah.

Kalo Cowok PAke bAju Pink ???

gw akan sdikit membahas mengenai Warna Pink atau warna merah muda ,,, memang sie Warna merah muda atau pink adalah warna yang paling banyak di sukai oleh kaum hawa....tpi gmn klo cowok yang meke wara pink??.... hehehe lucu kayanya ya....

Ok benarkah bahwa warna Pink adalah warna yang tenang, damai, pecinta-pecinta keindahan, dan benarkah Pink memberikan perasaan kepedulian, kelembutan, harga diri dan cinta kebersamaan.....??

Kenapa bukan warna biru yang menjadi warna yang damai dan pecinta-pecinta keindahan.. karena warna biru juga mempunyai arti yang mendalam yaitu kesetiaan, ketenangan, sensitif dan bisa diandalkan.

 Ok kalo begitu gw ga menyalahkan soal cewek yang memakai baju dengan warna pink.... tapi gimana menurut anda bila cowok yang meakai warna pink....??  klo gw liat sih…. itu jelas banget Jijay ya ga si.... sooo gw liat cewek yang sering make baju pink z dah fikiran gw aneh pa lgi kalo gw liat da cowok dengan gagah n PD-nya make baju pink… beuuuhhh langsung aja dweh gw palingin kepala gw kalo dah teerlanjur liat ya mata gw kayanya mu jatuh dweh.. tau ga tu saking apanya gw… kalo si cowo itu lebih ganteng dari gw sig a papa…. Hahaha… maklum gad a yang bilang gw ganteng ya mkannya gw muji ja sendiri….

Bagi cowok yang ngrasa gw harap agar jgn tersinggung dulu… sooo gw jujur suka yang namanya style yang meeecciiiinnngg…. Jangan kaya nak orang ga punya yang pke baju warna ijo trus pke clana putih dah gitu spatunya warna merrraaahhh…. Heehhh dah dweeehhh jgn nunjukin orang ga punya or jgn mamerin karna kekayaannya dooonnnxxx(bila dah kerja n jd org sukses)…

Hemmm gw dh surpeeeyyy niiii…. Banyak cewek yang gw tannyain soal cowok yang pke bju warna pink…. Mereka pada bila jijaaaiiii tu,, jd wat apa coba pke baju yang ga disukain ma cewe… so kite pke n berhias itu ka nada sedkit tujuan yar diliat n di pandengin ma cwek2 or cewe idaman kitteee… ya ga si???

Lagian banyak ko cwek yang suka liat cowok pke baju item ,, katanya si Gagah jwe… soooo menurut gw jg wrna item tu warna yang IS THE BEST…. Hahahaa,,, ya kalo gw ngaca saat gw pke baju warna Black… kaliatannya tuuuu Kereeeennn,,, hahaha kate gw sendiri aja tu…

Mudah-mudahan kalian pembaca bisa sedikit mengerti dan bisa memikirkan sejenak,, ngapain membangga2in warna pink…. N juga bisa sebagai pertimbangan bagi para cowok yang mu make warna baju or aksesoris berbaur warna pink….

Ok… maaf bila ada kata-kata yang menyinggung anda sebagai pembaca,, peulis hanya memberikan sebuah informasi dan pesan tersirat… tulisan ini bukan untuk menghakimi ataupun mengadili sebelah pihak…

Atas perhatiannya … terimakasih…

Cewe Materialistik OK or No ????

Hy Guys.... malm ini gw mu membahas sedikit mengenai cewe Materialis or bahasa gaulnya Cewe Matre....

Bagi Cewek yang merasa dirinya cewek matre harap jangan Negative thingking dulu yach....

mnurut gw,, cewek matre ataumaterialis itu wajar aja karena cewe ditakdirin untuk mempercantik dirinya... yang jadi masalahnya adalah....  perbuatannya yang berlebihan itu.... sebenernya cewek ditakdirin itu untuk matre.,, So wat beli bedak n hiasan untuk mempercantik dirinya itu belinya pke apa??? pke daun,,, or batu... yach yang pasti pe uang donx... cuman da cewek yang paling gw benci n enek juga kalo diliat... yaitu cewek yang ga bisa ngertiin kondisi cowoknya or suaminya(bagi yang udah menikah)....  karena itu banyak dari mereka yang pengen instan pengen dapetin uang seeeeecepet mungkin... demi memenuhi keinginan sepihaknya itu... yah wajar lah apa bila negara kita mempunyai Pahlawan Devisa yang Hwebbat ( KATENYEEEE)..... itu yang gw ga suka... kalo mang sifat si cewek tersebut menginginkan berpenampilan yang OK,,, cari suami yang Tajir dooonnnxxx n jangan nyakitin Perasaan SODARA gw (kaum Adam)...  maknya ga salah bila istri pergi jd TKW trus suaminya nikah lagi... Jarang banget mereka para cowok yang kuat nahan untuk jangka waktu yang lama misalkan aja 2 tahun... heeemmmmmhhhh... tpi gw tetep aja bingung ma sikap cewek itu,, ga salah juga bila cowok berpendapat cewek itu AROGAN...

ya dah Gni deh... loe para cewek,,, gw mu nanya kewajiban loe sebagai seorang istri tu apa si??? jawab aja dalam hati n renungin...

untuk cari nafkah itukan cowok... seorang istri tinggal berdoa z dirumah n bersyukur aja... loe tau ga si para cewek??? kebannyakan dibalik kesuksesan orang itu karna apa,, karena doa istri... doa seorang istri itu mustajab lho... eeeesssstttt wat para cosok,, jangan bangga dulu... gak salah bila seorang istri melakukan hal itu bila kalian suka banget yang namanya males2an...

untuk yang masih berpacaran... banyak diantara gw or temen2 gw yang cantiiikkk anggun dsb... mempunyai pacar yaaaacchhh menurut gw si gantengan gw ma dia cuman gw kalah FUUS aja...  tapi si cewek itu mau mesra2an ma dia... dalam hati sie gw Ngrunek tu... mau-maunya si tu cewek ma dia... yach tapi itulah cewek ...

makannya bagi gw n loe sahabat gw yang baik... hiduplah apa adanya karena dunia itu bulat kaya bollllaaaa.... jadi loe yang sekarang orang yang sedderhana bissa ntar dimasa yang akan datang jadi panutan n dihormati masyarakat... buktinya banyak ko yang dulunya miskin trus kaya mendadak...

oleh karena itu bersabarlah karena cinta sejati pasti akan ada di hidup kita...

maaf bila ada perkataan yang ga enak di denger n menyinggung semua itu dilakukan dengan ketidak sengajaan... n disini kami or gw tidak bermaksud menghakimi or memojokkan or mengadidili salah satu pihak... ini cuma sebagai bahan pemikiran bagi rekan2 yang membacanya...

terimakasih atas waktunya untuk membaca tulisan gw yang jelek ini....

http://potretsekitarku.blogspot.com
http://bp-haris.blogspot.com

Gara Gara Pacar semua Pudar....

Hy guys.... gw mu sedikit cerita ni... Gw liatin banyak anak manusia yang bangga akan mempunyai seorang pacar...  gw herraannn... Why??? mereka kayaknya bangga banget dengan status or title "pacaran".... soal ini gw juga jujur si kalo gw juga suka yang nmanya "berpacaran" tapi gw ga terlalu bangga dengan itu... Gw dah ngeyakinin kepada mereka sobat gw yang eminat pacar... kebannyakan sobat cewe siiee... tapi gw anggap sama be lah.... sebenernya suau hubungan yang HTS itu gw suka... kenapa??? so kalo kitte... ah loe aja gw ga,,, hahaha... ia kalo kita udah mempunyai suatu hubungan yang rekatdan melebihi yang namanya temenan n dengan berlabelkan "PACARAN" ... Udah deh hidupnya tersiksa... banyak yang bilang senang karena berpacaran ... HAH itu bo'ong... sooo Hati kite sakkiiiitt kalo liat cewe or cowo kite smsan kalo lagi bareng same kite... n apa lagi kalo pasangan kite jalan or boncengan ma cowo lain ya gak??? coba deh wat loe penggemar cinta.... pernahkah kalian selama berpacaran ,, hati kalian Addemmm addemmm aja>... cukup di jwab di hati kalian aja ya.... nah seperti itu,,, kenapa kita bisa sprti itu karena kita berfikir bahwa kalo sudah menyandang or bergelar "PACARAN"seakan akan dirinya itu udah sepenuhnya milik dia.... coba bila kite menyandang TTM or (teman tapi mesra) uddah dweh yang namanya sakit ga tu seperti "Berpacaran"... so kitte masih bebas untuk memilih n begitu juga sebaliknya, dia juga masih bebas memilih... tapi dari sisi kemesraan kite same aje ma "BERPACARAN".

Kalian tau??? apa si yang kita butuhkan dari "Berpacaran"....????

1. nafsu
2. pengen dia milik kite
3. belajar berkeluarga oa what???? 

Silahkan kaian berfikir sejenak mengenai itu.....

maaf bila ada kata2 gw yang salah,,, itu semua tidak lepas dari rasa khilaf sebagai jiwa manusia....

ceritasekitarku.blogspot.com

bp-haris.blogspot.com

kekejaman yang lebih menyakitkan

Ada yang lebih menyakitkan dibandingkan harus kehilangan teman dan sahabat,, yaitu pengkhianatan orang yang menjadi pemuja hidup kita,,,yaitu pasangan kita sendiri,, karena pengingkaran suatu janji yang diucap dengan menyertakan nama Tuhan adalah pengkhianatan yang Tuhan halal kan namun Tuhan benci,,, bagaimana bisa kebencian menaburkan benih-benih rindu dan belas kasih jika kebencian telah mengakar,,,berbeda dengan Tuhan,meski pengkhianatan seorang hamba kepada-Nya terlalu amat sering, apakah kita mengingkaribahwa Tuhan selalu membuka hal mutlak berupa penghapusan terhadap keburukan tentang hal kemarin,,, andai Tuhan tak menyebutkan sebagai Yang Maha Pemaaf, maka kesalahan yang dilakukan umat tak mungkin sejauh yang kita perbuat... carilah pendamping yang dapat membaikan diri kita serta membaikan semua umat selain keluarga kita sendiri............